Česká republika musí co nejdříve zatáhnout za záchrannou brzdu a začít koncepčně řešit nedostatek učitelů na školách. V opačném případě hrozí, že nás v následujících letech čeká vážná personální krize.
Analýza Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy (PedF UK) potvrzuje, že pokud nebudou přijata systémová opatření, české školy se v příštích letech mohou potýkat s vážnými personálními problémy. Je tak nezbytné, aby celý systém, od úrovně škol až po státní správu, začal přijímat konkrétní kroky k odvrácení těchto vyhlídek.
Ačkoli se předpokládá, že počet žáků ve školách letos dosáhne svého vrcholu a v dalších letech začne postupně klesat, nerovnováha mezi počtem žáků a počtem učitelů bude přetrvávat kvůli nedostatku absolventů učitelských oborů a stárnoucí učitelské populaci. Téměř třetina učitelů je starších 55 let a v následující dekádě dosáhne důchodového věku.
Zatímco dříve dokončovaly studium každoročně 4 000 studentů, v posledních letech je to přibližně o tisícovku méně. Jestliže tento trend bude pokračovat, do roku 2035 by mohlo v základních a středních školách pracovat asi 90 tisíc kvalifikovaných pedagogů, školy jich ale budou potřebovat asi 113 tisíc.
Počet absolventů pedagogických škol a lidí, kteří si dodělávají pedagogické vzdělání, nebude stačit na to, aby potřeby škol pokryl. Vyučující bez učitelské kvalifikace mohou učit nejvýše tři roky a poté si musejí pedagogické vzdělání doplnit.Zásadní propad se očekává zejména v matematice a přírodovědných oborech, v nichž by podíl nekvalifikované výuky mohl přesáhnout 30 procent.
Dnes odučí kantoři bez odpovídajícího vzdělání přibližně deset procent hodin na základních školách, na středních školách se tento podíl pohybuje kolem sedmi procent. Je bez pochyb, že bez systémových opatření bude tento podíl napříč stupni vzdělávání narůstat.
„Nedostatek kvalifikovaných učitelů je problém, který se v následujících letech může prohlubovat, pokud nebudeme jednat včas. Rozhodli jsme se poprvé přímo objednat navýšení počtu studentů učitelství na pedagogických fakultách.
Zároveň připravujeme další opatření, která mají nejen podpořit vstup nových pedagogů do praxe, ale také udržet stávající učitele ve školách,“ uvedl ministr školství Mikuláš Bek.
Jedním z klíčových řešení je právě navyšování kapacit pedagogických fakult a podpora prezenčního studia učitelství. Ministerstvo chce zároveň vytvořit lepší podmínky pro učitele, aby ve školství setrvali.
Cílené stipendijní programy zaměřené na nejkritičtější aprobace, jako je matematika a přírodní vědy, mají pomoci přilákat více studentů. Plánuje se také zlepšení pracovních podmínek a profesních perspektiv učitelů, aby bylo učitelské povolání atraktivnější.
Další kroky zahrnují cílená regionální opatření pro oblasti s největším nedostatkem pedagogů a posílení profesní podpory učitelů během prvních let praxe.
Děkan Pedagogické fakulty UK Antonín Jančařík upozorňuje: „Počet absolventů učitelských programů bude třeba zdvojnásobit, ne-li víc. To však přesahuje možnosti pedagogických fakult. Jsme připraveni aktivně se podílet na řešení, avšak klíčová je dlouhodobá strategie.
Příprava učitelů je proces na mnoho let, proto je zásadní nastavit systém tak, aby poskytl fakultám vzdělávajícím učitele záruky po celou dobu studia nově přijatých uchazečů.“
