Odborníci se shodují, že při proměně českého vzdělávacího systému na cestě do 21. století bude klíčová role budoucích učitelů. Jejich příprava projde reformou a změnou podmínek pro akreditaci jejich studijních oborů.
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) připravuje revizi rámcových vzdělávacích programů. Tuto teoretickou část reformy je třeba podpořit i v praxi. A právě na učitelích záleží, zda povede ke zvýšení kvality vzdělávání a zlepší se připravenost dětí na život v moderním světě.
Revidované plány by měly lépe reflektovat realitu dnešního světa a usnadnit dětem orientaci v jeho proměnlivých podmínkách. Prostor by měla dostat i témata jako duševní zdraví žáků, atmosféra ve třídách, odstraňování bariér ve vzdělávání. Větší důležitost dostane schopnost dětí využívat tzv. soft skills – odolnost, schopnost spolupracovat s ostatními, adaptaci na změny apod.
„Chceme učitelům poskytnout co nejlepší přípravu na jejich náročnou profesi, která má zásadní vliv na kvalitu života jednotlivců i celé společnosti,“ informoval ministr školství Mikuláš Bek.
MŠMT podpořilo reformu přípravy učitelů vydáním Kompetenčního rámce absolventa a absolventky učitelství a změnou podmínek pro akreditaci těchto studijních oborů. Dokument popisuje profesní kompetence, jimiž by měl být vybaven každý absolvent vzdělávacího programu vedoucího ke kvalifikaci učitele.
Popisuje 18 profesních kompetencí, které rozděluje do šesti oblastí (vyučované obory a jejich zprostředkování, plánování, vedení a reflexe výuky, prostředí pro učení, zpětná vazba a hodnocení, profesní spolupráce, profesní sebepojetí, rozvoj, etika a duševní zdraví, pozn. red.).
Změny vítá i Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy. Jednotlivé kroky se také snaží zavádět do praxe. „Jde především o reformu praxí, včetně zavádění pozic provázejících učitelů a posílení profesní přípravy studentů učitelství v souladu s kompetenčním rámcem,“ sdělil děkan Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy Antonín Jančařík.
Má dojít také ke změnám závěrečných prací a státních závěrečných zkoušek, které budou nově více zaměřeny na praktické dovednosti.
Novinkou je také spolupráce hlavního města Prahy a Pedagogické fakulty na zřízení Klinické školy. „Klinická škola bude sloužit jako modelové pracoviště, kde se budou ověřovat nové trendy ve vzdělávání a připravovat budoucí učitelé,“ vysvětlil radní pro školství hlavního města Prahy Antonín Klecanda.
Její zřízení by mělo pomoci zlepšit přípravu budoucích pedagogů, ale přispět i ke kvalitnějšímu školství jako celku. Její otevření je plánováno na 1. září 2026.
